Soal & Jawaban Tes Akhir Guru Belajar Seri Inklusif

Kunci Jawaban Tes Akhir Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Pada Tes Akhir, Peserta Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif akan mengerjakan sebanyak 25 butir soal dengan waktu 50 menit. Dan agar mencapai status lulus, maka nilai yang harus didapatkan adalah minimal 70. Bagi Peserta Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif yang belum tuntas mengikuti Tes Akhir, peserta diberikan kesempatan tiga kali untuk mengulanginya.

Untuk membantu Bapak / Ibu dalam menempuh Tes Akhir Guru Belajar Seri Inklusif, kali ini Sinau-Thewe.com akan membagikan referensi jawaban tes akhir, berikut selengkapnya :




Soal & Kunci Tes Akhir Guru Belajar Seri Inklusif



1.Kegiatan yang dilakukan setelah mengidentifikasi peserta didik sebagai dasar untuk membuat program disebut kegiatan...
A. Diagnosis
B. Monitoring
C. Klasifikasi
D. Asesmen
E. Identifikasi


2. Keterbatasan atau kurangnya kemampuan (yang dihasilkan dari impairment) untuk menampilkan aktivitas sesuai dengan aturannya atau masih dalam batas normal, boasanya digunakan dalam level individu. Pernyataan ini lebih menggambarkan makda dari...
A. Under Actuality
B. Impairment
C. Disability
D. Handicapped
E. Under Achievement


3. Kegiatan mengenal atau menandai sesuatu yang masih bersifat gambaran umum/kasar disebut...
A. Klasifikasi
B. Diagnosis
C. Asesmen
D. Monitoring
E. Identifikasi


4. Manakah pernyataan dibawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?
A. Guru membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus
B. Guru memberikan perlakuan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya.
C. Guru mengetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus.
D. Guru mulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya
E. Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus.


5. PDBK yang tidak mampu beradaptasi di kelas reguler karena kemampuan intelektualnya terbatas, maka PDBK tersebut dapat mengikuti...
A. Pembelajaran remidial
B. Pembelajaran home schooling
C. Pembelajaran fleksibel
D. Pembelajaran berkelompok
E. Program Pembelajaran Individual (PPI)


6. Salah satu tujuan planning matrix adalah...
A. Mencari perbedaan-perbedaan yang signifikan di antara PDBK
B. Menemukenalid an menandai peserta didik
C. Membuat program bagi PDBK
D. Memetakan kondisi aktual PDBK
E. Mengetahui perbedaan karakteristik peserta didik


7. Penataan ruang kelas harus memungkinkan anak untuk bergerak, berinteraksi, berdiskusi, dapat, mengakses alat bahan secara mandiri sesuai dengan kebutuhannya. Hal tersebut merupakan prinsip penataan ruang inklusif yaitu...
A. Prinsip estetis
B. Prinsip learning conters (pembagian zona)
C. Prinsip berpusat pada anak (Child Centered)
D. Prinsip daya guna
E. Prinsip menarik dan menantang


8. Modifikasi kurikulum yang mengacu langsung pada standar kompetensi lulusan (SKL), kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD) dan indikator adalah...
A. Materi
B. Tujuan
C. Proses
D. Media Pembelajaran
E. Evaluasi


9. Orangtua Fina memiliki latar belakang pendidikan terbatas sehingga ketika diskusi dengan guru banyak hal-hal yang membingungkan mereka. Kondisi tersebut merupakan salah satu hambatan keterlibatan orang tua dalam penyusunan PPI, yaitu...
A. Keterbatasan logistk
B. Masalah komunikasi dan kurangnya pemahaman
C. Kurangnya pemahaman terhadap budaya orangtua
D. Perkembangan bahasa
E. Keterbatasan latar belakang pendidikan


10. Penggantian kurikulum karena tidak mungkin dilakukan oleh siswa berkebutuhan pendidikan khusus, pengembangan kurikulum model adaptasi seperti ini adalah...
A. Duplikasi
B. Modifikasi
C. Omisi
D. Eskalasi
E. Substitusi




11. Pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas secara umum sama dengan kegiatan proses belajar mengajar pada kelas reguler. Selain terdapat peserta didik reguler terdapat pula PDBK. Di samping menerapkan prinsip-prinsip umum dalam mengelola proses belajar mengajar, guru harus memperhatikan prinsip-prinsip khusus yang sesuai dengan kebutuhan PDBK. Pernyataan tersebut merupakan definisi penampatan PDBK di...
A. Kelas khusus penuh
B. Kelas reguler dengan cluster dan pull out
C. Kelas reguler dengan cluster
D. Kelas reguler inlusi penuh
E. Kelas khusus dengan berbagai pengintegrasian


12. Dibawah ini informasi berharga yang didapat dengan adanya keterlibatan orangtua dalam penyusunan PPI yaitu...
A. Hambatan, ketidakmampuan dan masalah pada peserta didik
B. Dukungan dan hambatan PDBK
C. Riwayat tumbuh kembang
D. Lingkungan rumah dan keluarga dimana PDBK tinggal
E. Preferensi, kekuatan dan pendekatan yang tepat bagi peserta didik


13. Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identifikasi. Di antara aspek yang penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah...
A. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua / wali anak, dan informasi kemampuan anak
B. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data kesehatan orangtua / wali anak, dan informasi profil hambatan anak.
C. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orang tua / wali anak, dan informasi profil hambatan anak
D. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua / wali anak, dan informasi profil kesehatan anak.
E. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua / wali anak dan informasi profil hambatan anak.


14. Peserta didik yang menunjukan perilaku unik dan asyik dengan dirinya sendiri, tidak memiliki minat untuk bekerja sama dengan teman-temannya, enggan berkomunikasi untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Karakteristik tersebut lebih tepat menggambarkan ciri perilaku PDBK dengan jenis hambatan...
A. Tunadaksa
B. Tunanetra
C. Tunarungu
D. Spektrum Autis
E. Tunagrahita


15. Guru di sekolah inklusif yang memiliki peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan pendengaran, harus memberikan layanan kebutuhan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan dasar, berupa...
A. Kemampuan Activity Daili Living
B. Kestabilan emosi
C. Kemampuan berbahasa dan berkomunikasi
D. Kemampuan berperilaku adaptif
E. Kemampuan mobilitas


16. Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan akan, diantaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi. Diperlukan oleh guru untuk...
A. Mengasesmen peserta didik
B. Menganalisis peserta didik
C. Memberikan label terhadap peserta didik
D. Mengidentifikasi peserta didik
E. Mendiagnosis peserta didik


17. Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna identifikasi?
A. Guru membuat program bagi peserta didik berkebutuhan khusus
B. Guru memberikan perlakuan berbeda terhadap peserta didik yang mengalami perbedaan dengan peserta didik lainnya.
C. Guru memulai merasakan ada yang berbeda dari salah satu peserta didik yang ada di sekolah atau di kelasnya.
D. Guru mengetahui karakter peserta didik berkebutuhan khusus
E. Guru megnetahui kelemahan dan kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus.


18. Sebuah desain harus dapat mengakomodasi berbagai pilihan kenyamanan dan kebutuhan dalam penggunaannya. Hal tersebut meripakan prinsip desain universal pengembangan aksesbilitas sarana dan prasarana dalam layanan pendidikan inklusif yang ramah anak, yaitu...
A. Prinsin informasi penggunakan yang jelas
B. Prinsip mudah digunakan
C. Prinsip toleransi untuk kesalahan
D. Prinsip fleksibel dalam penggunaannya
E. Prinsip dapat digunakan oleh semua orang


19. Dalam pembelajaran di kelas, guru melibatkan anak berkebutuhan khusus untuk terlibat secara aktif dalam berbagai kegitan ekstrakurikuler yang sesuai dengan kemampuan dan minat anak berkebutuhan khusus. Sifat kegiatan ini adalah lebih tepat menggambarkan konsep...
A. To play
B. To love
C. To live
D. To work
E. To learn


20. Manakah pernyataan di bawah ini yang paling tepat untuk menggambarkan makna keberagaman peserta didik?
A. Kondisi nyata yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
B. Kondisi yang tidak diharapkan di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran.
C. Kondisi yang ada di sekolah inklusif yang menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah tidak harus berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran
D. Kondisi yang ada di sekolah inklusif tidak menerima perbedaan peserta didik baik secara fisik, mental akademik, sosial budaya dan sekolah berupaya mengakomodasi perbedaan tersebut dalam proses pembelajaran




21. Pendidikan yang tidak sekedar memindahkan atau menempatkan penyandang disabilitas di sekolah reguler, tetapi anak berkebutukhan khusus harus diterima di sekolah tanpa syarat dan program sekolah harus menyesuaikan kebutuhan anak merupakan pengertian dari pendidikan...
A. Inklusif
B. Segregasi
C. Integrasi
D. Reguler
E. Khusus


22. Proses menemukenali prserta didik sebelum yang bersangkutan mengikuti pembelajaran. Merupakan pengertian...
A. Referal
B. Identifikasi
C. Screening
D. Asesmen
E. Klasikal


23. Salah satu tujuan dilakukannya identifikasi di kelas adalah sebagai proses penjaringan / skrining. Yang dimaksud penjaringan dalam konteks ini adalah...
A. Mengembalikan anak ke kelas untuk mendapatkan layanan pendidikan khusus
B. Mengkonsultasikan anak kepada tenaga ahli yang profesional
C. Menandai anak-anak mana yang menunjukan gejala-gejala tertentu
D. Menentukan apakah program pembelajaran yang diberikan sudah tepat
E. Mengkomunikasikan kebutuhan khusus anak kepada orangtua


24. Kemampuan pengetahuan tentang berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, di antaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial dan emosi, diperlukan oleh guru untuk...
A. Mendiagnosis peserta didik
B. Menganalisis peserta didik
C. Memberi label peserta didik
D. Mengakses peserta didik
E. Mengidentifikasi peserta didik


25. Alat identifikasi diperlukan untuk menentukan aspek apa saja yang menjadi fokus perhatian ketika melakukan proses identifikasi. Di antara aspek yang penting untuk digali saat identifikasi anak yang memerlukan layanan pendidikan khusus adalah...
A. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua / wali anak dan informasi profil hambatan anak.
B. Riwayat kesehatan anak, informasi atau data orangtua / wali dan informasi profil hambatan anak
C. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data orangtua / wali anak dan informasi profil kesehatan anak.
D. Riwayat perkembangan anak, informasi atau data kesehatan orangtua / wali anak dan informasi profil hambatan anak.

Catatan, apabila ada jawaban yang keliru, mohon kiranya Bapak / Ibu dapat memberikan jawaban yang benar pada kolom komentar.


Demikian informasi tentang Soal & Jawaban Tes Akhir Guru Belajar Seri Inklusif yang bisa Sinau-Thewe.com bagikan, semoga ada manfaat didalamnya dan terima kasih.

Berlangganan update artikel terbaru via email:

4 Responses to "Soal & Jawaban Tes Akhir Guru Belajar Seri Inklusif"

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel