RPP SKD Kompetensi Dasar Pengolah Presentasi
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Boedi Oetomo Cilacap
Kelas/Semester : X /
Gasal
Tahun
Pelajaran : 2019 / 2020
Mata
Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi
Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Materi Pokok : Aplikasi Pengolah Presentasi
Alokasi Waktu : 12 JP @ 45 Menit (4 x Pertemuan)
1.
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan)
: Memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital
(Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar dari KI-3
3.5 Menganalisis
fitur yang tepat untuk pembuatan slide.
Indikator
Pencapaian Kompetensi :
3.2.1
Menganalisis
perangkat lunak presentasi.
3.2.2
Menerapkan
pengelolaan slide.
3.2.3 Memodifikasi slide dengan fitur-fitur perangkat lunak
presentasi seperti Animation dan Transition.
3.2.4
Memadukan
slide dengan hyperlink dan media.
Kompetensi Dasar dari KI-4
4.5 Menyusun
kembali format dokumen pengolah kata.
Indikator
Pencapaian Kompetensi :
4.3.1 Merancang sebuah file presentasi dengan memanfaatkan
berbagai macam fitur perangkat lunak presentasi.
4.3.2 Mendemonstrasikan file presentasi.
2.
Tujuan
Pembelajaran
3.1.1.1
Dengan membaca dan
diskusi, siswa dapat menganalisis perangkat lunak presentasi baik.
3.5.2.1
Dengan membaca materi dan eksperimen, siswa dapat
menerapkan pengelolaan slide dengan baik dan benar.
3.5.3.1
Dengan membaca materi dan eksperimen, siswa dapat
memodifikasi slide dengan fitur-fitur perangkat lunak presentasi seperti
Animation dan Transition dengan baik dan disiplin.
3.2.4.1 Dengan membaca
materi dan eksperimen, siswa dapat memadukan slide dengan hyperlink dan media
dengan baik.
4.5.1.1
Melalui praktikum,
siswa dapat mencampur berbagai macam fitur perangkat lunak presentasi pada
sebuah file presentasi dengan baik dan teliti.
4.3.2.1
Melalui unjuk kerja, siswa dapat mendemonstrasikan
file presentasi dengan baik.
3.
Materi
Ajar
a.
Macam-macam perangkat lunak presentasi.
b.
Pengelolaan slide.
c.
Fitur hyperlink.
d.
Animation dan transition.
e.
Memanfaatkan media.
4. Sumber
Belajar
a. http://www.m-edukasi.web.id/2014/09/buku-simulasi-digital-kelas-x-semester.html...
b. Buku Siswa Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester
Ganjil, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig),
Direktorat Pembinaan SMK.
4.
Media Belajar
a. Alat : Komputer, LCD/Proyektor
b. Bahan : Lembar Kerja/ Job Sheet.
c. Media : Buku / Internet, Power Point
4. Pendekatan,
Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi dan Presentasi
4.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan XIII :
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan/ Apersepsi
|
·
Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
·
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
·
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan;
·
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan;
|
10 Menit
|
Inti
|
Mengamati
·
Pada awal pembelajaran,
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati materi
pembelajaran berbasis orientasi masalah.
·
Melalui proses tanya
jawab, peserta didik menganalisis perangkat
lunak presentasi.
Menanya
·
Peserta didik membaca materi dan melakukan praktikum dalam merancang file presentasi dengan baik dan benar.
Mengumpulkan informasi
·
Peserta didik mengembangkan file presentasi dengan cara mengelola slide presentasi.
Menyimpulkan
·
Peserta didik menyerahkan hasil praktikum kepada guru.
·
Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum peserta didik
Mengkomunikasikan
·
Peserta didik dengan hasil terbaik, memaparkan hasil diskusi didepan peserta didik lain.
|
100 Menit
|
Penutup
|
1)
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
·
Membuat kesimpulan pelajaran;
·
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
·
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
2)
Kegiatan guru yaitu:
·
Melakukan penilaian;
·
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
·
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
|
15 Menit
|
Pertemuan XIV :
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan/ Apersepsi
|
·
Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
·
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dan dikembangkan berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari;
·
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
·
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan;
·
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;
|
10 Menit
|
Inti
|
Mengamati
·
Pada awal
pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
·
Melalui proses tanya
jawab dan praktikum, peserta didik memahami proses memodifikasi slide dengan memanfaatkan
fitur-tirur yang ada.
Menanya
·
Guru
membimbing peserta didik dalam proses memodifikasi slide presentasi dengan baik dan benar.
Mengumpulkan informasi
· Peserta didik mengembangkan file
presentasi dengan memanfaatkan fitur-fitur perangkat lunak presentasi seperti
Animation dan Transition.
Menyimpulkan
·
Peserta didik menyerahkan hasil praktikum kepada guru.
· Guru menganalisis dan mengevaluasi
hasil praktikum peserta didik.
Mengkomunikasikan
·
Peserta didik dengan hasil terbaik, memaparkan hasil
praktikum didepan peserta didik yang lain.
|
100 Menit
|
Penutup
|
1)
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
·
Membuat kesimpulan pelajaran;
·
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
·
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
2)
Kegiatan guru yaitu:
·
Melakukan penilaian;
·
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
·
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
|
15 Menit
|
Pertemuan XV :
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan/ Apersepsi
|
·
Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
·
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
·
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan;
·
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan;
|
10 Menit
|
Inti
|
Mengamati
·
Pada awal
pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
·
Melalui proses tanya
jawab dan eksperimen, peserta didik memahami proses memodifikasi slide dengan memanfaatkan
hyperlink dan media.
Menanya
·
Guru membimbing peserta didik dalam proses memodifikasi slide presentasi dengan baik dan benar.
Mengumpulkan informasi
·
Peserta didik mengembangkan file presentasi dengan
memanfaatkan fitur-fitur hyperlink dan media.
Menyimpulkan
·
Peserta didik menyerahkan hasil praktikum kepada guru.
·
Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum peserta didik.
Mengkomunikasikan
·
Peserta didik dengan hasil terbaik, memaparkan hasil diskusi didepan peserta didik lain.
|
100 Menit
|
Penutup
|
1)
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
·
Membuat kesimpulan pelajaran;
·
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
·
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
2)
Kegiatan guru yaitu:
·
Melakukan penilaian;
·
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
·
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
|
15 Menit
|
4. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a.
Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Instrumen
|
|
3.1.1 Menganalisis perangkat lunak presentasi.
|
Tes Tertulis
|
1. Dalam sebuah presentasi terdapat beberapa unsur
pokok. Tentukan!
|
3.1.2 Menerapkan pengelolaan slide!
|
2. Jabarkan proses pengelolaan slide!
|
|
3.1.3 Memodifikasi slide dengan fitur-fitur perangkat
lunak presentasi seperti Animation dan Transition!
|
3. PowerPoint membagi transisi menjadi
tiga jenis. Tentukan dan contohkan dari tiga jenis transisi tersebut!
|
|
4. Animasi yang disediakan dibagi
menjadi empat jenis. Tentukan dan contohkan dari empat jenis animasi tersebut!
|
||
3.1.4 Memadukan slide dengan hyperlink dan media!
|
5. Salah satu fasilitas yang ada pada
microshoft power point adalah hyperlink. Uraikan fungsi dari hyperlink!
|
Pedoman
Penskoran
1)
Soal nomor 1
Tahapan
|
Skor
max
|
Dalam sebuah presentasi terdapat
beberapa unsur pokok. Tentukan!
|
|
Peserta didik
menjawab benar dengan lengkap
|
3
|
Peserta didik
menyebutkan dengan benar lebih dari 2
|
2
|
Peserta didik
menjawab salah
|
1
|
Peserta didik tidak
menjawab
|
0
|
2)
Soal
nomor 2
Tahapan
|
Skor
max
|
Jabarkan proses pengelolaan slide!
|
|
Peserta didik
menjawab benar
|
2
|
Peserta didik
menjawab salah
|
1
|
Peserta didik tidak
menjawab
|
0
|
3)
Soal
nomor 3
Tahapan
|
Skor
max
|
PowerPoint membagi transisi menjadi
tiga jenis. Tentukan dan contohkan dari tiga jenis transisi tersebut!
|
|
Peserta didik
menjawab benar
|
2
|
Peserta didik menjawab
salah
|
1
|
Peserta didik tidak
menjawab
|
0
|
4)
Soal
nomor 4
Tahapan
|
Skor
max
|
Animasi yang disediakan dibagi
menjadi empat jenis. Tentukan dan contohkan dari empat jenis animasi tersebut!
|
|
Peserta didik
menjawab benar dengan lengkap
|
3
|
Peserta didik menyebutkan
dengan benar lebih dari 2
|
2
|
Peserta didik
menjawab salah
|
1
|
Peserta didik tidak
menjawab
|
0
|
5)
Soal
nomor 4
Tahapan
|
Skor
max
|
Salah satu fasilitas yang ada pada
microshoft power point adalah hyperlink. Uraikan fungsi dari hyperlink!
|
|
Peserta didik
menjawab benar dengan lengkap
|
4
|
Peserta didik
menyebutkan dengan benar lebih dari 2
|
3
|
Peserta didik
menjawab benar hanya 1
|
2
|
Peserta didik
menjawab salah
|
1
|
Peserta didik tidak
menjawab
|
0
|
Pedoman Penilaian =
Remedial dan Pengayaan
1) Jika didapatkan lebih dari 75%
siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai dibawah KKM maka akan dilaksanakan pengayaan
dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
2) Jika didaptkan kurang dari 75% dari
jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai di bawah KKM maka akan di laksanakan progam
remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
3) Soal remidi bisa berupa klasikal /
parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang dianggap
sulit.
4) Soal remidi juga bisa berbentuk
soal pengembangan dari soal ulagan maupun berbeda.
5) Soal remidial yang akan digunakan
dan berbeda dari soal sebelumnya
6) Soal Remidial
v Dalam sebuah presentasi terdapat beberapa unsur pokok.
Tentukan!
v Jabarkan proses pengelolaan slide!
v PowerPoint
membagi transisi menjadi tiga jenis.
Tentukan dan contohkan dari tiga jenis transisi tersebut!
v Animasi
yang disediakan dibagi menjadi empat jenis. Tentukan dan contohkan dari empat
jenis animasi tersebut!
v Salah satu fasilitas yang ada pada microshoft power
point adalah hyperlink. Uraikan fungsi dari hyperlink!
7)
Penskoran Remidial
Ketentuan penskoran kegiatan remedial adalah
sebagai berikut:
v Jika jawaban siswa benar
sempurna maka skor perolehan untuk setiap soalnya adalah 4.
v Jika jawaban benar
mendekati sempurna maka skor yang diberikan untuk setiap soalnya adalah 3.
v Jika jawaban siswa
menjawab benar maka skor yang diberikan adalah 2.
v Jika siswa menjawab, akan
tetapi jawabannya salah maka skor yang diberikan adalah 1.
v Jika siswa tidak menjawab
sama sekali maka skor yang diperoleh adalan 0.
8) Norma
Penilaian Remidial
|
|
9) Pengayaan
Materi yang diberikan pada
saat pengayaan adalah materi yang sama dengan materi yang sudah diberikan
mengenai aplikasi pengolah presentasi.
b.
Penilaian Keterampilan
1) Jenis/teks penilaian : Praktikum
2) Bentuk instrument : Job sheet
3) Teknik
Penilaian : Praktikum
4) Soal (Terlampir)
Konversi Nilai Keterampilan
Nilai
|
Predikat
|
Huruf
|
100
|
Kompeten
|
A
|
75
|
Kompeten
|
B
|
50
|
Kompeten
|
C
|
25
|
Belum Kompeten
|
D
|
Contoh RPP diatas bisa DIDOWNLOAD DISINI.
0 Response to "RPP SKD Kompetensi Dasar Pengolah Presentasi"
Post a Comment